学校与家庭联系的基本方式

网上有关“学校与家庭联系的基本方式”话题很是火热，小编也是针对学校与家庭联系的基本方式寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

(1)家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。

(2)班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，增进互信理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。

(3)家长学校。指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识，以及教育子女的方法。

(4)家长沙龙。以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。

(5)家长委员会。由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。

家校合作的基本形式有哪些？

我认为学校的这种做法出发点是很好的，但是却的确会稍微欠妥当一些。

所以我们要和家长真正做好良好的沟通与协调，用正确的方式来教育孩子，才可以让孩子成长得更好，同时学校和家长之间共同的教育也会让孩子朝着更快乐健康的方向去发展自我。

所以沟通相处的能力，是非常重要的，这样可以让我们在沟通的过程当中，以及对孩子的教育过程当中都会有更好的方式。

1、学会倾听。

更多的倾听会让自己接受到更多容易忽略的信息，什么时候该说，什么时候多说，最好是多听少说，这样能减少自己犯错的几率，还能使自己显得更有内涵和深度。

2、谦虚的态度。

说话的遣词造句应把自己放在谦虚的角度，不能太自信，更不能自大，不然随时会影响工作中的人际关系和工作效率。遇到事情最好与他人多商讨，不要一意孤行。

3、言简意赅。

表达想法和思路应该言简意赅，简洁有效的叙述能更好的完成工作的沟通，这是工作能力的表现，准确的表达能够减少一半以上的工作时间。

4、学习幽默。

幽默能够拉近自己和他人的关系，也能化解很多矛盾，当工作沟通产生理解上的偏差时，幽默能够改变尴尬的气氛，是职场中必须掌握的一种技巧。

5、多使用赞美。

多赞美他人，才可以显示自己的魄力。赞美别人的优点，会获得别人的尊重，同时也让自己更有学习的动力。

怎样做到家校联络沟通

家庭教育指导的形式和方法

家长学校是对在家庭里承担着抚养教育子女责任的父母或其他监护人进行系统家庭教育指导和培训的学校。宗旨是向广大家长普及家庭教育知识，使他们树立家庭教育新观念，掌握家庭教育科学方法，提高家教水准和技能。

家教的指导形式和方法是根据家长在家庭教育中的需要而选择的。指导的方式和方法有很多种，不同的情况选择不同的形式和方法。有时几种方法同时配合使用。本节主要介绍三种家教指导方法供大家参考，共性需要的集体解答法，特殊需要的单独解答法；各案跟踪指导法。同时还有其他方法供不同情况的选择之用。

一、集体解答法

家庭教育集体解答指导活动，共性问题集体咨询。是根据家庭教育中普遍存在的问题和需要，由教师、专家（或家长委员会代表参与下）组织的以活动为载体，家长参加的一种集体解答指导形式。集体性解答指导活动一般包括“家庭教育专题讲座”、“家长会”、学校开放日活动”、“家庭教育经验交流会”、和各种“亲子活动”等形式。

集体性指导活动的指导对象比较普遍，效率也比较高。

（一）家庭教育专题讲座

家庭教育专题讲座是针对某一家庭教育中带有较为普遍问题而展开的讲座。是集体性家庭教育指导的一种。

讲座的内容可以是：什么是家庭教育，它的本质、特点、规律是什么；家长怎样树立正确的家庭教育新观念、掌握家庭教育的科学方法；怎样纠正家庭教育误区；家长素质与家庭教育的关系；家庭德育、家庭智育以及家长的人才观问题；亲子间代沟问题；创建学习型家庭；孩子的学习方法问题、孩子的青春期教育问题、孩子的安全教育问题、孩子的健康保健问题、孩子的心理健康教育问题等等方面。

以专题形式一个一个地讲，比较系统、比较全面、比较正规也比较深刻，有利于提高家长的素质。讲座课题的选择可以从家长在家庭教育中存在的实际问题出发选择。内容必须充分考虑家长的需要、接受能力和实际，

现在学校办的家长学校，有的是全校性的家长学校，有的在全校性的家长学校基础上又设有年级的、班级的家长学校。全校性的可以讲理论性较强的内容，较为宏观；

年级的家长学校适合于针对不同年龄段的孩子特点讲课。比如小学低年级、高年级，比如小学初中衔接时期，初二的关键时期，进入初三临近毕业时期，根据不同年龄段出现的问题有针对性讲课；

班级的家长学校是学校家长学校的一部分，班级的家长学校也可以叫做学校家长学校的教学班。在教学的指导授课中更有针对性，更为灵活。其授课指导的内容可以更具体。因对学生和家长更了解、更熟悉，所以结合班级的实际，可以考虑给不同类型的学生和不同类型的家长分别指导。人数越少就越好互相交流，讲课的形式也越灵活多样。不要局限于一人讲大家听，如果大家都讲，形成互动，教师成为主持人也是非常好的形式，而且效果也会更为理想。

由此可见，同时举办几个层次的家长学校，因各有长处，各司其职，互相配合，效果更佳。

主讲人可以是学校的领导和教师，也可以请教育学专家、心理学专家、社会学专家和医学卫生等方面的专家。不管请谁讲，要注意选择熟悉学生生活和家庭教育实际的专家，既有丰富指导经验又要有一定理论水准。也可以选择家庭教育实效突出、同时有一定理论水平、而且有一定口头表达能力的教子有方好家长家长担任主讲人，其给家长的感觉是乎距离更近，也是很不错的选择。

（二）家庭教育经验交流会

家庭教育“经验交流会”是以家长介绍自己如何教育孩子为主要内容的家长之间进行交流的一种活动。是集体性家庭教育指导的一种。

家长的家庭教育经验交流会让广大家长感到更加亲切、直接、可操作、行之有效，更能够解决具体问题。是推广家庭教育方面典型的好经验和好方法。

家长在教育孩子的过程中遇到的是大量的具体问题，他们需要解决这些问题和问题相关的家庭教育知识及一般的处理方法。有时他们直接接受教师、专家传授的理论知识会感到一定的难度。对他们来说最好的接受家庭教育方法是从大量贴近他们教育孩子实际的、生动活泼的、具体的实例中去体验、领会。从这个角度讲，家长们在教育子女的过程中形成的实效经验和心得体会，最能满足广大家长的需要，最能引导家长从中去体验规律和获得理性认识。

应该说有许多教子有方好家长都是家庭教育专家，在其家庭教育经历中积累了大量宝贵经验，有的家长还能上升到理论上来认识。做好充分准备、组织好丰富内容的家庭教育经验交流会，提高指导家长家庭教育效果的理想方法，是一种最受家长欢迎的指导家庭教育形式。

（三）专题座谈会

专题座谈会是互相咨询的极好方法。此方法适用于部分家长的共性家教疑难问题。参加座谈会的家长中要有“此类问题”处理得比较好的“教子有方好家长”，他们的经验和说辞往往比主持座谈会教师的“力量”和影响更大。所以有他们参与座谈会的主持效果会更好。

教师（或教子有方好家长或家长委员会代表）在主持和总结的时候要给予关键的点拨，要达到专题座谈会的初衷和目的。

（四）家长会

家长会是传统的沟通形式。而且至今仍是最主要的方式之一。一般家长会每学期在开学后和放假前各召开一次。

在传统的家长会上，让家长坐在他的孩子的座位上，教师把孩子的各种卷子、学生手册等资料放在桌子上，请家长翻阅。家长会的主要内容之一是通知家长孩子考了多少分。这时老师开始介绍班里的情况和学校的情况，接着是向家长提出具体要求。散会后，留下几个“问题学生”的家长，个别交换意见，老师向家长提出一系列的要求，让家长回家去“严格要求”孩子。一些想多知道孩子在学校表现的家长也会留下来和教师多聊一会。家长会的中心议题是学生的学习成绩。涉及到家庭教育的并不多。这类家长会，家庭教育的研究气氛不浓，双向交流的亲切气氛欠缺。

当然，我们不能说所有的中小学的家长会都是如此，有的家长会也讲一些家庭教育问题，有不少家长会开得使家长在家庭教育上很有收获。但我们也不得不承认，大部分的家长会，从指导家庭教育的角度来看，发挥的作用还远远不够，研究家庭教育的气氛还是不浓的。

教师，特别是班主任老师，应该学习掌握家庭教育学知识和家长教育学知识。在家长会上可以针对本班学生的家教状况讲一个家庭教育的问题。向家长介绍学生的生理、心理发展的规律和特点，介绍家庭教育的知识和方法，介绍学生所处年龄段容易发生的问题和处理办法。比如望子成龙、望女成凤问题，溺爱问题，亲子沟通问题，唠叨问题，学习方法问题，开发智力潜能问题，安全问题等等。力求简捷明确，能见实效。开一次家长会讲一个问题，时间长了，家长的家庭教育知识也就越来越丰富了。家长们对家长会往往比对家长学校还重视，这是我们指导家庭教育的好机会

怎样做到家校联络沟通

沟通的方式有很多：1、采取开家长会的方式，通过学校班主任或领导与家长进行及时沟通联络，让家长了解学校的状况，也能通过家长了解孩子的情况；

2、采取打电话的方式，有什么问题，家长和学校进行沟通，一旦学生有什么问题，学校可以给家长打电话来学校进行沟通；

3、网上建群的方式：这种方式比较方便，节约时间和精力，每个班级建立一个群，包括家长和班主任，可以在网上进行沟通；

这些方式都可以建立起家长和学校之间的联络，望对你有帮助。

怎样真正做到家校共育

一在孩子教育方面不能采用极端的方法或手段、二、家长要经常与学校、老师联络，掌握孩子的思想动态，有效教育孩子。三要注意身教重于言教四要注意亲子教育五多赞美、少批评

孝道文化怎样做到家校一个样

很简单，只要作为儿女的个人意识提上来了，问题自然迎刃而解。但如果儿女没有意识到孝顺父母的重要，那么学校就是举办一万次活动也没用，要从根本上教导儿女

家长怎样与老师沟通（二）建立多渠道的家校联络

用当地 移动 联通 或者 电信 提供的 软体 校讯通 微信群 都可以

在过去，老师和家长沟通的方式很单一，以家长会、家访、家长到校、带条子、成绩单、书面通知等方式面向家长的沟通。由于双方在沟通上因为沟通工具和手段的缺陷，一直以来未能建立起良好的家校沟通机制。

传统的家校沟通方式一是写家校联络手册或便条。它所在的局限性是：由四、五十名学生组成的一个班级的班主任或科任老师，如果想与全班的学生家长联络一遍，需要花费三个小时左右的时间；及时性差，效率也低；资讯失真；曾有过报道，教师要学生把写有教师评语的家校联络手册带回家，请家长在上面签署反馈意见，学生怕受到家长责备，便请小保姆或校门口副食店的老板代签了。

传统的家校沟通方式之二是家访。家访所在的局限性是：教师在选择家访的时间方面存在一定的困难。现在，学校对教师都有固定的考勤制度，如果以一个班有五十个学生，一年平均去一个学生家家访2次来算，就需要抽出一个教师百个工作日，这显然是不太现实的。但如果教师对部分学生进行家访，又会导致学生和家长对家访的错误理解。有的学生说，我不欢迎教师来家访，请家长是教师无能的表现。他们居然讨厌家长与教师共同讨论如何教育学生。有的家长说，教育子女是你们学校的事，我已经把孩子交给你们了。他们对教师的家访的第一反映是孩子在学校闯祸了。可见有的学生与家长对家访误解之深。而教师也往往存有“吃力不讨好”的抱怨情绪。

传统的家校沟通方式之三是请家长到学校。它所存在的局限性是：现在社会节奏越来越快，家长由于工作繁忙不可能定期同教师会面，定期同教师会谈可能会打乱家长的工作计划，同时教师也承担著艰钜的教书育人的工作，不可能很好的接待好家长。而且请家长来办公室当着诸多教师的面数落学生的不是，家长都有一种“挨批”的感觉，十分尴尬。

传统的家校沟通方式之四是家长会。家长会所存在的局限性是：一是时间基本固定。基本都是在考试过后召开，家长会变成了学生成绩的通报会；二是学生无法参与；三是内容千篇一律，以至家长在开会以前就已经猜出家长会的大致内容了。结果导致家长们在参加家长会时往往是敷衍了事，根本没有将教师的建议当回事。提起家长会，俏皮的学生们用一句话来注解：“今夜有暴风雪”。在许多孩子眼里，家长会就是老师告状会，自己的受难日。

在此，笔者并不想全盘否定家访、家长会、请家长到校、家长签字等家校结合方式。实际上，所谓“传统的家校联络方式”这一提法只是为了区别于后文所提到的方式。笔者认为在资讯社会除了保持家访、家长会、家长签字等家校联络形式以外，在资讯时代应该用一些新的方式作为家校结合的生力军。二、 资讯时代家校联络方式的优越性。

资讯时代的家校联络方式主要有：开设语言留言方式系统、传送E-mail、开通校园网建立网上家长学校、建立班级网站等方式，它们能够克服传统的家校联络方式中的很多局限性。

1、 开设语音留言

产生于“非典”期间的“家校通”等语音留言系统的使用，使资讯传递具有全面性和全过程性，可以帮助教师和家长及时解决孩子某一时期、某一阶段、某一天出现的问题，也可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，以求教师和家长能及时携手激励学生更进一步。

对于家长来说，通过“家校通”等语音留言系统可以准确、及时地获取班主任或学科教师对孩子的点评资讯，了解孩子的学习情况及在校表现情况，而且是保密性的，只有孩子家长本人可以听到；可以准确、及时地获取学校的公共通知资讯；可以及时、私密地向教师反馈意见或进行其他交流，老师通过帐户和密码登陆本系统即可查收家长的反馈资讯，再针对各种情况作相应处理。资讯的及时性使教师和家长能及时抓住各种教育的时机对孩子进行教育，使孩子健康成长。老师和家长的教育行为无形中对学校的管理起到积极的作用，促使学校产生高效益的管理结果。

2、传送E-mail，内容大多是向教师了解学生在学校的状况、家庭作业并向教师汇报孩子在家中的表现，以期望共同教育好孩子。学生家长通过教师发来的E-mail，掌握了学生在家的学习动态，了解了学生家长对孩子的教育方法等从学生的思想问题解决在萌芽状态，使教书育人收到最佳的效果。

3、开设网上家长学校

开通校园网，让家长通过网际网路访问学校主页，开设网上家长学校。让家长及时方便地了解学校教育的动态资讯；在网上介绍家庭教育知识和优秀教子经验办公家长教子论文中选取优秀的家庭教育经验文章和文章中闪光的一句话“家长教子语录”供读者互相借鉴，从学生日记、周记、习作选出有关家庭生活题材的文章，让家长了解孩子的想法。设定互动性的栏目如留言薄、BBS、学生资讯查询等，家长或学生可以很方便地向学校领导、班主任留言。在BBS中，设定合格家长、家庭环境建设、真诚建议、家长、学生的多向互动交流，转变家长的教育理念，及时快捷地收集家长、学生的资讯反馈。

4、建立班级网站

在南京的一些中小学里，班主任老师还在网上专门制作了“班主任网页”，与学生家长建立长期联络。通过班级网站形式，可以把全班每个同学的特色，在校表现释出在网上。例如：网站的“学生作品”栏目中是班内同学写的文章，家长可以通过网页查阅自己子女的文章，了解子女的写作水平。再如在“公告栏”中可以查寻自己子女在校的学习情况，然后可以通过“家长留言”来与班主任进行交流，及时做好子女的教育教学工作。有一次，班内一姓刘的同学热衷于看打游戏，在上课时间也不例外，导致语数成绩大幅下降。其父母又在外地工作，一时难以取得联络，班主任老师便把孩子近期情况释出于班级网站上。在外工作的学生家长就是通过访问网站及时了解了其子女的情况，并对小孩进行了教育，取得了良好的效果。

随着网路时代的到来，网际网路人只是给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联络带来了方便和快捷，同样也给社会生活的方方面面带来难以想象的变化。“电子家访”不只免去了学校教师因家访花费的大量时间和精力，而且也免去了学生家长苦于工作繁忙而无法及时与学校教师沟通的苦恼。通过敲击键盘、轻点滑鼠就能快捷地完成了学校教师与学生家长之间的沟通。打电话、写简讯、利用家长联络本、上网发个E-mail……这些不能不说是个快捷而有效地沟通方式。当然，如果对于重点学生，老师有针对地进行走访，其教育效果会更加显著，也是必须的，是老师应尽的责任。

请问家长怎样与老师沟通(二)建立多渠道的家校联络

建立多渠道的家校联络

学校教育必须取得家庭教育的支援与配合，加强家校联络，促进家校配合，已成为全面推进素质教育程序中学校、家庭的共同需要。加强家校联络有多种渠道，充分发挥传统的家校联络方式的作用，发掘现代资讯工具开辟家校联络新渠道，则是教育现代化程序中的新思路，也是学校管理改革中的一种创新。本文拟对此作一些讨论。

一、传统的家校联络方式存在的局限性

在过去，老师和家长沟通的方式很单一，以家长会、家访、家长到校、带条子、成绩单、书面通知等方式面向家长的沟通。由于双方在沟通上因为沟通工具和手段的缺陷，一直以来未能建立起良好的家校沟通机制。

传统的家校沟通方式一是写家校联络手册或便条。它所在的局限性是:由四、五十名学生组成的一个班级的班主任或科任老师，如果想与全班的学生家长联络一遍，需要花费三个小时左右的时间;及时性差，效率也低;资讯失真;曾有过报道，教师要学生把写有教师评语的家校联络手册带回家，请家长在上面签署反馈意见，学生怕受到家长责备，便请小保姆或校门口副食店的老板代签了。

传统的家校沟通方式之二是家访。家访所在的局限性是:教师在选择家访的时间方面存在一定的困难。现在，学校对教师都有固定的考勤制度，如果以一个班有五十个学生，一年平均去一个学生家家访2次来算，就需要抽出一个教师百个工作日，这显然是不太现实的。但如果教师对部分学生进行家访，又会导致学生和家长对家访的错误理解。有的学生说，我不欢迎教师来家访，请家长是教师无能的表现。他们居然讨厌家长与教师共同讨论如何教育学生。有的家长说，教育子女是你们学校的事，我已经把孩子交给你们了。他们对教师的家访的第一反映是孩子在学校闯祸了。可见有的学生与家长对家访误解之深。而教师也往往存有“吃力不讨好”的抱怨情绪。

传统的家校沟通方式之三是请家长到学校。它所存在的局限性是:现在社会节奏越来越快，家长由于工作繁忙不可能定期同教师会面，定期同教师会谈可能会打乱家长的工作计划，同时教师也承担著艰钜的教书育人的工作，不可能很好的接待好家长。而且请家长来办公室当着诸多教师的面数落学生的不是，家长都有一种“挨批”的感觉，十分尴尬。

传统的家校沟通方式之四是家长会。家长会所存在的局限性是:一是时间基本固定。基本都是在考试过后召开，家长会变成了学生成绩的通报会;二是学生无法参与;三是内容千篇一律，以至家长在开会以前就已经猜出家长会的大致内容了。结果导致家长们在参加家长会时往往是敷衍了事，根本没有将教师的建议当回事。提起家长会，俏皮的学生们用一句话来注解:“今夜有暴风雪”。在许多孩子眼里，家长会就是老师告状会，自己的受难日。

在此，笔者并不想全盘否定家访、家长会、请家长到校、家长签字等家校结合方式。实际上，所谓“传统的家校联络方式”这一提法只是为了区别于后文所提到的方式。笔者认为在资讯社会除了保持家访、家长会、家长签字等家校联络形式以外，在资讯时代应该用一些新的方式作为家校结合的生力军。

二、资讯时代家校联络方式的优越性。

资讯时代的家校联络方式主要有:开设语言留言方式系统、传送E-mail、开通校园网建立网上家长学校、建立班级网站等方式，它们能够克服传统的家校联络方式中的很多局限性。

1、开设语音留言

产生于“非典”期间的“家校通”等语音留言系统的使用，使资讯传递具有全面性和全过程性，可以帮助教师和家长及时解决孩子某一时期、某一阶段、某一天出现的问题，也可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，以求教师和家长能及时携手激励学生更进一步。

对于家长来说，通过“家校通”等语音留言系统可以准确、及时地获取班主任或学科教师对孩子的点评资讯，了解孩子的学习情况及在校表现情况，而且是保密性的，只有孩子家长本人可以听到;可以准确、及时地获取学校的公共通知资讯;可以及时、私密地向教师反馈意见或进行其他交流，老师通过帐户和密码登陆本系统即可查收家长的反馈资讯，再针对各种情况作相应处理。资讯的及时性使教师和家长能及时抓住各种教育的时机对孩子进行教育，使孩子健康成长。老师和家长的教育行为无形中对学校的管理起到积极的作用，促使学校产生高效益的管理结果。

2、传送E-mail，内容大多是向教师了解学生在学校的状况、家庭作业并向教师汇报孩子在家中的表现，以期望共同教育好孩子。学生家长通过教师发来的E-mail，掌握了学生在家的学习动态，了解了学生家长对孩子的教育方法等从学生的思想问题解决在萌芽状态，使教书育人收到最佳的效果。

3、开设网上家长学校

开通校园网，让家长通过网际网路访问学校主页，开设网上家长学校。让家长及时方便地了解学校教育的动态资讯;在网上介绍家庭教育知识和优秀教子经验办公家长教子论文中选取优秀的家庭教育经验文章和文章中闪光的一句话“家长教子语录”供读者互相借鉴，从学生日记、周记、习作选出有关家庭生活题材的文章，让家长了解孩子的想法。设定互动性的栏目如留言薄、BBS、学生资讯查询等，家长或学生可以很方便地向学校领导、班主任留言。在BBS中，设定合格家长、家庭环境建设、真诚建议、家长、学生的多向互动交流，转变家长的教育理念，及时快捷地收集家长、学生的资讯反馈。

4、建立班级网站

在南京的一些中小学里，班主任老师还在网上专门制作了“班主任网页”，与学生家长建立长期联络。通过班级网站形式，可以把全班每个同学的特色，在校表现释出在网上。例如:网站的“学生作品”栏目中是班内同学写的文章，家长可以通过网页查阅自己子女的文章，了解子女的写作水平。再如在“公告栏”中可以查寻自己子女在校的学习情况，然后可以通过“家长留言”来与班主任进行交流，及时做好子女的教育教学工作。有一次，班内一姓刘的同学热衷于看打游戏，在上课时间也不例外，导致语数成绩大幅下降。其父母又在外地工作，一时难以取得联络，班主任老师便把孩子近期情况释出于班级网站上。在外工作的学生家长就是通过访问网站及时了解了其子女的情况，并对小孩进行了教育，取得了良好的效果。

随着网路时代的到来，网际网路人只是给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联络带来了方便和快捷，同样也给社会生活的方方面面带来难以想象的变化。“电子家访”不只免去了学校教师因家访花费的大量时间和精力，而且也免去了学生家长苦于工作繁忙而无法及时与学校教师沟通的苦恼。通过敲击键盘、轻点滑鼠就能快捷地完成了学校教师与学生家长之间的沟通。打电话、写简讯、利用家长联络本、上网发个E-mail……这些不能不说是个快捷而有效地沟通方式。当然，如果对于重点学生，老师有针对地进行走访，其教育效果会更加显著，也是必须的，是老师应尽的责任。

要如何配合学校更好教育好孩子，怎样做到家校共育？

这个是很有难度的。难点在于，第一，家长不能理解学校的措施。第二，家长会溺爱自己的孩子。第三，家长的思维模式。

我个人认为，作为家长，有时候要面对现实，接受现实，配合学校家口孩子的。

如何有效的与家长进行沟通促进家校联络

以班主任和教导员为主体，建立班级家长为单位的QQ群或微信群，每个学生的家长都覆盖到，每周一晚上畅所欲言

怎样做到家居对称合理摆放？

南国大武汉家装C座米兰诺家品教大家:

可以将一些家居饰品组合在一起，使它成为视觉焦点的一部分，对称平衡感很重要。旁边有大型家俱时，排列的顺序应该由高到低陈列，以避免视觉上出现不协调感。或是保持两个饰品的重心一致。

关于“学校与家庭联系的基本方式”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！

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